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    在青水小学，当孩子们看到同龄人能够做出实用的发明时，信心大增。“他们能做到，我们也能！”一个男孩在分享会后说。

    在云山小学，孩子们对“智能浇花系统”特别感兴趣，提了很多技术问题。小花耐心解答，还答应通过视频指导他们做一个类似的项目。

    最让林浅感动的是，这些分享活动激发了更多孩子的创意。各校老师反馈，科技课上的创意点子明显增多，孩子们更敢于尝试了。

    一个月后，“星星之火”计划的第一阶段圆满结束。林浅召开了总结会，邀请所有参与的孩子和老师参加。

    会议上，孩子们分享了自己的感受。

    “我以前觉得发明是很高大上的事，现在知道，只要留心观察，每个人都可以是发明家。”李小花说。

    “我学会了怎么把想法清楚地告诉别人。”王小梅的声音比一个月前响亮多了，“现在我敢在班上发言了。”

    “帮助别人的感觉很好。”陈小雨简单地说，“我想做更多有用的东西。”

    老师们也分享了观察到的变化：“参与分享的孩子明显更自信了，组织能力和表达能力都有提升。”“其他孩子受到激励，学习态度更积极了。”

    林浅听着大家的分享，心里充满感慨。这个小小的尝试，竟然产生了如此多的正面影响。

    会议最后，她宣布了一个新计划：“基于‘星星之火’的成功经验，我们决定建立一个‘少年发明家网络’。通过网络平台，让不同学校的孩子们可以随时交流想法、分享成果、互相帮助。”

    孩子们的眼睛亮了起来。“我们可以和其他学校的孩子一起做项目吗？”一个男孩问。

    “当然可以！”林浅肯定地回答，“比如青山小学的智能喂鸡装置，可以和云山小学的防丢钥匙扣技术结合，做出更智能的农场管理系统。”

    这个想法让孩子们兴奋不已，会议结束后还围在一起讨论。

    夜深了，林浅站在办公室窗前，回想着这一个月的点点滴滴。从最初的小心尝试，到现在的初步成功，每一步都不容易，但每一步都值得。

    苏璃走过来，递给她一杯热水：“累了吧？”

    “累，但是开心。”林浅接过水杯，“看到孩子们的成长，比什么都值得。”

    “我在想，”苏璃说，“‘星星之火’计划可以长期做下去。让每一批完成项目的孩子，都成为下一批的导师。这样形成良性循环。”

    “好主意！”林浅眼睛一亮，“我们还可以设计不同的主题，比如环保发明、助老发明、学习工具发明……”

    两人越聊越兴奋，直到陈默来提醒：“两位，快十二点了，明天再继续吧。”

    回家的路上，林浅看着窗外的城市夜景。灯光闪烁，如同天上的星星坠落人间。她想起那些孩子们的眼睛，也像星星一样明亮。

    每一颗星星的光芒或许微弱，但当它们汇聚在一起，就能照亮夜空。

    而她和她的团队，正在做的就是这样一件事——点亮一颗颗星星，汇聚一片星光。

    明天，又将有新的计划，新的开始。但此刻，林浅心中只有满满的希望和力量。她知道，这条路还很长，但只要坚持走下去，就一定能到达想去的地方。

    星光不问赶路人，时光不负有心人。而她愿意，一直做那个点亮星光的人。

    　　


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